Santo Domingo, República Dominicana – Más del 80 % de las escuelas identificadas por la Oficina Nacional de Evaluación Sísmica y Vulnerabilidad de Infraestructura y Edificaciones (ONESVIE) como vulnerables y necesitadas de reforzamiento todavía no han sido intervenidas por el Ministerio de Educación (Minerd), tres años después de que fueron entregadas las recomendaciones.
El informe presentado en 2023 incluyó 55 planteles escolares, equivalentes a 195 edificaciones, donde fueron detectadas condiciones que podían representar riesgos estructurales ante eventos como terremotos.
Sin embargo, una investigación de N Investiga encontró que muchas de esas escuelas continúan con grietas, filtraciones, concreto deteriorado, acero expuesto, aulas fuera de servicio y obras que comenzaron pero nunca terminaron.
La situación genera preocupación debido a que República Dominicana se encuentra en una zona con actividad sísmica importante, y las escuelas son consideradas edificaciones esenciales por la cantidad de estudiantes, profesores y empleados que permanecen en ellas diariamente.
El director de ONESVIE, Leonardo Reyes Madera, explicó que en 2023 la institución entregó al Ministerio de Educación un listado con 55 centros escolares que necesitaban trabajos de reforzamiento.
Según detalló, esos planteles representaban 195 edificaciones donde fueron identificadas diferentes condiciones de vulnerabilidad.
Entre los problemas encontrados estaban columnas cortas, grietas, filtraciones, deterioro del concreto, fallas en muros de mampostería y deficiencias en las juntas que separan estructuras.
Reyes Madera recordó que la evaluación responde a la necesidad de reducir riesgos en instalaciones donde permanecen miles de personas cada día.
Indicó que las escuelas deben recibir una atención similar a otras edificaciones esenciales, porque un colapso durante un terremoto podría tener consecuencias graves.
El funcionario señaló que experiencias anteriores, como los daños provocados por el terremoto registrado en Puerto Plata en 2003, demostraron la importancia de revisar y reforzar las estructuras educativas.
Durante un recorrido por varios centros incluidos en el informe de ONESVIE, N Investiga encontró que algunas recomendaciones todavía no se han ejecutado.
En la Escuela Emma Balaguer de Vallejo, ubicada en Las Palmas de Herrera, donde estudian cerca de 985 jóvenes, fueron observadas grietas y problemas visibles en diferentes áreas del plantel.
Especialistas consultados explicaron que ciertas características de las grietas pueden ser señales que requieren una evaluación estructural más profunda, especialmente cuando presentan patrones relacionados con movimientos o deterioro del material.
En Pedro Brand fueron revisadas otras dos escuelas incluidas en el listado.
La Escuela Gregorio Pérez, con 119 estudiantes, presenta fisuras y daños visibles, mientras que la Escuela José Francisco Peña Gómez, con 277 alumnos, muestra deterioro en muros y separaciones entre elementos de la construcción.
En La Vega, la Escuela Padre Lamarche esperaba trabajos de reforzamiento en uno de sus bloques, pero desde el centro indicaron que esas labores fueron anunciadas y finalmente no se realizaron.
Una situación similar ocurre en la Escuela Anaima Tejada, en Barahona, donde estudian alrededor de 1,162 alumnos.
El plantel tenía contemplado un reforzamiento en nueve bloques, pero representantes de la escuela informaron que las obras nunca llegaron a ejecutarse.
No todos los casos corresponden a trabajos que nunca iniciaron. En otros centros, las intervenciones fueron arrancadas, pero quedaron paralizadas.
En Bacui Abajo, La Vega, estaban contemplados trabajos en cuatro de seis bloques del plantel.
Aunque algunas áreas fueron intervenidas, la comunidad educativa informó que las obras quedaron incompletas y varios espacios permanecen sin poder utilizarse.
Además, continúan apareciendo problemas como filtraciones que afectan las instalaciones.
En la Escuela Don Pepe Álvarez, también en La Vega, donde reciben docencia unos 930 estudiantes, 11 de sus 13 edificaciones necesitaban intervención.
Según la investigación, unas 14 aulas permanecen fuera de servicio mientras se esperan soluciones.
En Moca, la Escuela Aura Estela Núñez presenta pendientes en varios bloques, además de grietas, filtraciones y otros daños que preocupan a la comunidad educativa.
En Santiago, la Escuela Mélida Giralt también permanece con trabajos inconclusos. Según la información recopilada, el Ministerio de Educación inició las intervenciones, pero la obra quedó paralizada desde 2023.
Mientras la investigación avanzaba, la Dirección de Infraestructura Escolar del Ministerio de Educación informó que había detectado 57 planteles con vulnerabilidades estructurales.
De acuerdo con esa dependencia, 34 de esos centros requerían demolición total y los restantes necesitaban demoliciones parciales.
El Ministerio aseguró que los estudiantes serían trasladados a otros espacios mientras se realizaban los trabajos correspondientes.
Sin embargo, al comparar ese listado con las 55 escuelas entregadas por ONESVIE en 2023, la investigación encontró que no existía coincidencia entre ambos registros.
Reyes Madera explicó que ONESVIE solamente había recomendado la demolición de uno de los planteles evaluados.
La investigación también verificó algunos centros incluidos en el listado del Ministerio de Educación y encontró casos donde las clases continuaban pese a los problemas reportados.
En la Escuela Colorado, en La Vega, el centro seguía funcionando. Representantes indicaron que las clases se desarrollaban hasta el mediodía y señalaron daños en áreas como el patio.
En Santiago, la Escuela Isaías Franco, con alrededor de 400 estudiantes, también continuaba operando pese a presentar deterioro en algunas zonas.
La comunidad educativa reportó paredes abiertas, hundimientos en el piso y áreas con grietas.
Otros centros revisados en distintas provincias también mantenían actividades escolares aunque figuraban dentro de registros de planteles con vulnerabilidades.
La investigación encontró además escuelas que ya habían sido cerradas o demolidas, como la Escuela La Mina, en Miches, y otros centros de Puerto Plata que dejaron de funcionar hace varios años.
Los problemas de infraestructura no se limitan a las escuelas incluidas en los listados oficiales.
Durante el recorrido también fueron identificados otros planteles donde padres y comunidades solicitan evaluaciones.
En la Escuela República del Paraguay, ubicada en Ciudad Nueva, fueron observadas grietas, desprendimientos de concreto y deterioro visible.
Algunos padres expresaron preocupación porque entienden que ciertos problemas requieren reparaciones estructurales y no solamente trabajos de pintura o mantenimiento superficial.
La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) también ha denunciado que numerosos centros educativos presentan dificultades relacionadas con filtraciones, grietas, problemas en columnas, vigas y servicios básicos.
Su presidente, Eduardo Hidalgo, afirmó que cientos de escuelas enfrentan algún tipo de deficiencia.
El Ministerio de Educación ha destacado que en los últimos años se han construido nuevas aulas como parte de los esfuerzos para mejorar la infraestructura escolar.
La institución informó que durante los últimos seis años fueron inauguradas 1,425 nuevas aulas.
No obstante, los hallazgos de la investigación muestran que todavía existen planteles con necesidades pendientes: algunos nunca fueron intervenidos, otros tienen obras paralizadas y varios continúan funcionando con daños visibles.
Tres años después de las recomendaciones emitidas por ONESVIE, la mayoría de las edificaciones identificadas como vulnerables continúa esperando acciones.
Para las autoridades y especialistas, el desafío no solo consiste en reparar daños existentes, sino en garantizar que las escuelas dominicanas puedan resistir adecuadamente un posible terremoto y proteger a quienes permanecen dentro de ellas cada día.
